七年级实习教师半学期教学总结

七年级实习教师半学期教学总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的七年级实习教师半学期教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级实习教师半学期教学总结1

　　我教了初一年级的七个班，所以说，我有尽量的去记住每一个学生的名字，但是还是有一部分学生不太熟，为了避免叫错名字这样情况的出现，因此我会称呼这个学生，那个学生，在以后，我还是会尽量的在这方面多下功夫，每天记住一些学生的名字，到实习结束的时候，争取能够把这350个学生的名字和人对上号。

　　针对上课回答问题正确或者不正确的学生，我都没有给予诚恳的点评，总是敷衍了事的这个缺点，我决定以后在上课的时候，好好改正。初一学生他们处于的年龄阶段，就是渴望被关注，渴望得到认可，因此，对于回答正确的学生，我以后不能吝啬我的言语，我要对他们加以详细的点评，激发他们的学习兴趣。对于上课回答问题错误的学生，我要进行及时的指导，确保他能及时的发现自己的问题，并且改正自己的问题。只有这样做了，我觉得以后学生们上课回答问题的积极性会普遍提高的。

　　上课提问出现冷场的情况时，第一反应不应该是尴尬。冷场这种事在课堂上也是会偶尔出现的，也是正常情况，因此要正确的直面这种情况，一旦出现这种情况，应该首先想想这个问题问出来是不是失败的，如果觉得学生们都不懂这个问题问的什么，应该及时的.予以解释；有时候就是问题问的太难没有学生回答，这时候，应该稍作引导，然后叫一些成绩比较好的学生来回答问题，并且通过不断的引导，来让学生们自己总结出答案；如果是问了简单的问题，学生们不配合导致的冷场，这时候，可以找那些上课听课不认真的学生来回答，要是回答不出来，应该及时的提出批评，指出他为什么回答不出来的原因，并且可以以此来提醒其他的上课听课不专心的学生。

　　教学的过程中，有时候会出现上课只有我一个人讲，而其他学生参与度太低的情况。分析了一下，这种情况的出现，很大一方面是我自己的原因，肯定是上课的感染力，个人的魅力不够，以致于学生的参与程度不好，导致课堂上老师是主角，学生是群众演员的状况的发生。因此，以后要提高自己的个人魅力，然后上课的时候，语言可以更幽默一点，语调更加的抑扬顿挫，以此来感染学生们，带动学生们一起参与课堂，来完成课堂教学，达到良好的教学效果。

　　这学期已经过去了一半，学生们对我这个新来的老师也是了解一二了，没有了一开始的新鲜感，对他们我也没有了神秘感，所以对他们的吸引力不够；学生们对我这个老师的讲课方式也算是很习惯了，因此产生了一种视觉和听觉疲劳，所以他们上我的课可能越来越没有了开始的激情。针对这种情况，我觉得我能做的就是改变我的教学方式，进行多种方式教学，让他们总是能够体验到不同的教学方式带来的新鲜感，时刻保证学生的兴趣保温不冷却。

　　对于课堂上的时间把握的不好，总是会出现本节课的任务完成不了的情况的发生。因此在接下来的实习中，我应该认认真真的准备每一节课，并且对每一节课进行反思，争取同样的内容上完七遍之后，再次讲起这课的时候能够游刃有余。

　　由于教学经验不足的原因，也是由于是一个新手，所以我对课堂的整体把控的特别不好。经常在我的课堂上会出现，学生们”放出去，收不回来“，或者是”放不出去“。有时候引起学生们的兴趣的一些事情，学生们炸开了锅，我根本就是只能强硬的把他们拉回课堂，有时候说话学生们配合的太少了，讲的东西学生们提不起兴趣，所以这样的课堂状况，我想只能靠自己一点一点积累经验，然后更好的把握课堂了。

　　实习还有一个多月，珍惜在讲台上的每一分钟，不断提升自己，做到更好。

七年级实习教师半学期教学总结2

　　20xx年_月_日， 星期一，进入实习的第二周，我觉得自己逐渐找到了自己的状态。

　　周围的环境越来越熟悉，越来越多的老师和同学逐渐认识，早起已经成为一种很自然的习惯。在今天早上的语文课上，白老师讲了经典的《论语·学而学》中的第一个，其中一个问题让我很困扰。我还记得我上初中的时候，老师把“学习时学习”的“时间”字解释为“时间、时间”，但现在课本上标注了“按时”。回来后，我查了杨伯君的《论语翻译》，确实解释为“按时”，“时间”的意思来自朱的《论语集》，现在已经不被研究人员采用了。可见，中学语文教育紧跟文学研究动态，不断更新发展。

　　下午最后一节课是七二班孩子们的重要课程，也是我的重要课程。在实习和真正接触初中的孩子之前，我一直抱着一种心态，那就是我需要以更善良的态度对待孩子，鼓励他们做更多的事情，教学从培养他们的兴趣开始，他们可以有一个良好的学习态度。其实并没有那么简单。初中生处于非常叛逆的阶段，性格还没有完全形成，自主意识基本等于没有。很多孩子没有意识到学习的重要性，没有养成自我监督和自主学习的习惯。思考问题的方式往往很幼稚。这个时候，我们应该做的是激励大于鼓励。只有激发他们的学习动机，才能逐渐培养他们良好的'学习习惯。而激励的方法往往是竞争、集体荣誉感和落后羞耻感。

　　她推心置腹地对学生们说：“你做不到我要求的是你的错。如果考试成绩不理想，我不会说你。这是我的问题。我会从自己身上找到原因。”“不要说你将来会怎么想。做好明天的任务是第一步。我必须一步一步地走。”。这些话让我感触很深。也许有一天，我会把这些告诉我的学生。

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