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参加大学竞赛活动总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的参加大学竞赛活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
参加大学竞赛活动总结1
为了进一步提高我校教育教学质量，提高学生的学习兴趣，丰富学生的学科学习活动，拓展学生的知识视野，培养学生的个性和专业知识，我校开展了学科竞赛活动，现将活动总结如下：
本着丰富学生学习生活、提高学校和教研组学科教学水平的原则，以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力、展示自我的平台，提高学生的'自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，为今后的高考打下坚实的基础。
一、学科竞赛类型
1、一类比赛：由教育行政部门（含教研室）组织或参加，需要教师长期课外辅导，场地有限。比赛结果可以使社会对学校的教学质量有更大的积极评价。如：各级中学数学、物理、化学、英语、信息技术（计算机）竞赛等。
2、第二类比赛：由学校（包括年级组和教研组）组织或参加，场地有限。比赛结果可以使学校教师和全体学生对学校的教学质量有一定的积极评价。如：英语学科演讲、各学科综合能力竞赛、语文学科作文与征文竞赛、政治史地知识竞赛、艺术体育竞赛、中学生辩论竞赛、小论文竞赛、研究性学习成果评价、计算机技能竞赛、书法竞赛等
二、学科竞赛指导教师担任方法
每个学科的竞赛导师由专职教师担任。同时，成立学科竞赛辅导小组。原则上，每个学科由三名以上教师组成。其他教师协助教师参加比赛。具体名单由教务处协调确定，每学期开学第一周向校长办公室报告；教师可以单独辅导学生。
三、参加辅导的学生确定方法
学生在参加学科竞赛和辅导时，必须坚持自愿的原则。教师可以根据平时的学习成绩，结合学校组织的团体竞赛、质量监测、期中、期末考试成绩，确定辅导和考生，也可以通过学校上一次学科竞赛进行选拔。参加一类比赛的辅导人数一般为每年级60人（每班5人）。一个学生一般参加一门学科的辅导。个别优秀学生可参加多门学科的辅导。具体名单由班主任和老师协调确定，并及时向教务处报告。参加二类比赛的学生由班主任和老师根据实际情况确定，每班10人，相关要求相同。
参加大学竞赛活动总结2
在全体辅导员、教师和社区学生工作助理的努力下，经过策划、宣传、征集、评选、展览等一系列紧张繁忙的工作，全校摄影比赛历时两个月，终于圆满落幕。回顾组织比赛的整个过程，我们可以一点一点地记住。
一、策划启动，自满
本次活动的总指挥余晓峰先生在开学之初就启动了我们收集本学期社区活动的项目，并给予了大力支持。经过讨论，我们最终决定与曹胜利、徐森荣合作，负责“迷人校园精彩瞬间——大学生摄影大赛”。
二、全校宣传，影响广泛
宣传工作在准备本次大赛宣传海报的基础上启动。我动员海通勤工俭学的学生帮忙，在学校每个宿舍楼下张贴A3海报，在西南和荔山门口的`宣传栏上张贴了两张醒目的海报。从后门稿件征集过程来看，宣传效果非常好。此外，许多学生联系了我关于作品收集的规格和数量。例如，我们收到了不少于10封电子邮件，询问了比赛的相关事宜。可以看出，这项活动非常受学生的欢迎。
三、稿件征集，响应热烈
共收到31位作者的作品160余件。之后，作品陆续发来，但出于公平考虑，我们拒绝了这些作品的参赛要求，并向相关作者说明了情况。最后，我们评选的一、二、三等奖作品包括6位作者的16件作品，表明获奖比例相对较低，但也表明本次比赛的作品征集工作发展良好，作品收集广泛而充分。我负责手稿的收集和整理，因为作者的作品不符合规格，缺乏作品介绍，缺乏作者介绍，通过电子邮件、电话等方式与31位作者取得一次又一次的联系，花了大量的时间和精力，当然，得到充分的锻炼和劳动的快乐。虽然辛苦，但值得！
四、邀请评委，公平公开
本次比赛评委成员广泛，我们邀请了摄影协会、艺术专业、设计专业5名专业水平较高的人员。他们称赞我们收集的高质量作品，认为虽然许多作者的专业与摄影相去甚远，但他们表现出了很高的创造力。我想，这就是我们组织这场比赛的目的，学生能得到锻炼，就是我们的收获。在评委组织评奖时，我们还组织评委讨论有争议的作品，以获得更公平的结果。
5、展览活动，瑕疵不掩瑜
我们的展览在老生区各楼斋楼下巡回展出，平均每栋楼斋展出2天。虽然由于展览场地有限，展览设备不足（只有kt板），但由于作品质量高，吸引了大量学生驻足欣赏。据我们所知，很多选手都是带着亲友团“追”展览地点，不仅参观一次，甚至两三次。值得一提的是，展览的前言是刘文军起草的，是冯磊设计的，非常专业。可以说，这是本次活动社区工作助理之间最完美的分工合作。
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