生物期中考试总结【推荐】
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编精心整理的生物期中考试总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
生物期中考试总结1
生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容,没有偏题和难题题量适中,难度不大,但较灵活主要有以下几个特点:
1.知识分布比较合理,且重点突出。知识覆盖面较广,突出了重点。注重基础知识的考查,突出主干知识。试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查;这些都是初中生物学的重要知识点。
2.符合学习规律,体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律,坚持课改方向,稳中有变,体现了科学性,人文性、导向性,同时关注学生成长。
3.立足实验,重视探究实验性是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力,动脑意识。4联系实际,关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活。考试中出现的问题
1.基础知识巩固不牢,理解尚不到位。表现为对一些基本概念,基本理论没有掌握,记忆模糊错误。
、审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分,以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到,而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清,直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首,常表现在没有注意题中所给的有意义的信息,轻率地写出答案。审题是基本功,试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等,因此,考生既要能有效提取明显信息,还要善于挖掘隐蔽信息。
3.学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。
这种失分不是“不会做”,而是做不好”。具体表现为:表述不严谨;生物专业术语不规范;解题步骤不完整;逻辑推理不严密;书写太潦草、涂抹太多,导致卷面太脏等。对今后教学的建议
通过对试卷的分析与反思,对生物教学提出以下建议:
1、夯实基础,加强主干知识的理解越是基础知识,运用的范围就越广,考查的可能性也就越大。所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,对生物学科的主干知识要熟悉。
2、提升能力,培养学生的知识整合能力。要在抓好基础的前提下,重视学科内知识间的联系,并进行归类和整理。从整体上把握知识,强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点,由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力,为今后学习生物知识创造条件。
3、注重理解,深刻领会方法,灵活应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解,尤其是教材中的图表,体会生命现象的过程及其应用,不仅要让学生知其然,还要知其所以然。加强对知识的灵活运用,在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻,并把它们运用于实践中,使之能为生产和生活服务,在实践中不断地创新,只有这样才达到学习的.目标。
4、重视解题技巧和语言表达的规范训练平时练习过程中,应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练,并强化用科学、规范的语言进行表述。
5、加强实验教学,培养实践能要加大实验教学的力度,充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验,让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。
6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际,实际联系理论,引导学生关注现实,分析现实,将有关知识串联起来,综合分析。
总之,我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力,重识记、轻思维,重结果、轻过程,重临摹、轻创新,重主导、轻主体的问题。通过试卷分析,发挥导向功能,指导教学实践,这才是我试卷分析的最大收获。
生物期中考试总结2
11月14日(第十一周星期二)进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷及学生答题情况进行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成绩!本次试卷共分两个大题,满分100分,其中卷面分2分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题目比较灵活,突出考查了学生的思维的能力,内容丰富,偏难。多数题与生活紧密相连,可以很好的激发学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题,单项选择,共24题,48分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差
3、不会将学到的.知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。
第二大题,非选择题题,满分50分。本题内容广泛,涉及到各个层面,集中了基础知识和实践应用于一题,并出现了超编题:26题C是基因,30题(4)液泡随着细胞长大数量减少都是教材中没有涉及的内容。因此,本题没有满分,而且优秀率低。
三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
5、让学生积极参加家务劳动,积累和丰富生活知识,把学科知识应用到生活实践中去。
生物期中考试总结3
半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。
总结和反思自己的教学上的不足有:
1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。
2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。
3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。
4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的`知识应用到实际不会对问题进行分析。
这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:
1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。
2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。
3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自
己教学水平的捷径。
4.狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
5.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩一定能够更上一层楼!
生物期中考试总结4
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
一、生物的特征:
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物
4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异
二、观察法P2
第二节调查我们身边的生物
一、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
二、生物的分类
按照形态结构分:动物、植物、其他生物
按照生活环境分:陆生生物、水生生物
按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
一、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部:距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的.生存空间。
第二节环境对生物的影响(20xx考点)
一、非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等
二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)
三、探究的过程:1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
四、对照实验P15
五、生物因素对生物的影响:
根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种:1、种内关系:种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)
2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)
第三节生物对环境的适应和影响(20xx考点)
一、生物对环境的适应P19的例子
二、生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
第四节生态系统
一、生态系统的组成:
1、生物部分:生产者、消费者、分解者
2、非生物部分:阳光、水、空气、温度
二、食物链和食物网:
1、食物链以生产者为起点
2、物质&能量沿着食物链&食物网流动
3、营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质积聚更多,譬如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统
一、生态系统的类型p29
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
二、生物圈是一个统一的整体p30
注意DDT的例子
生物期中考试总结5
半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个月的实习工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。看着学生们的成绩都有所提高,心里有说不出的高兴。有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。
总结自己的教学上的不足有:
1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,是我总是采取老式的教学模式,教学课堂效率不太好。
2.平时对学生的要求不太严格,学生的`行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生睡觉、开小差,课下作业不能及时完成,而我却没有及时处理这些问题。
3.缺少课后反思。由于每周我的课太多,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错。我想这也跟上课我以老师的教为主,而没有以学生的学为主有很大关系。
这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:
1.摒弃以前老的教学模式,打破老师讲、学生听的教学观念,大胆尝试让学生做课堂的主人,多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。
虽然自己心里还是疑问:“对于基础较差的学生,这样能行吗?”但是我还是想尝试着做做,可能短时间内看不出什么效果,但这样确实可以活跃学生的思维。
2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。
3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自己教学水平的捷径。
孔子曰:学而不思则罔,死而不学则殆。总之,我会一点一点的改正自己教学上的问题,相信通过这样每次考试后的查漏补缺,自己的教学水平一定会有所提高,学生的学习成绩也会更上一层楼。
生物期中考试总结6
上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的,为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!
本次试卷共分5个大题,满分50分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能,部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题,单项选择,共 24题,24 分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。第二大题,判断题,本题全是课本上的.基础知识,此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢,第三大题,填空题,共6题,8 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 2小题的失分同学较多。第四大题, 连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题,共2题,5分,是识图,分析题,考查了学生的识图能力和分析能力,学生做的不是很理想。
三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
生物期中考试总结7
八年级生物期中考试已经告一段落了,特对本次的生物试卷进行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成绩!
本次试卷共分两个大题,满分一百分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上有强调过,有训练过。因此学生大部分能把大部分分数拿下,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较丰富,学生完成情况不错。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题:单项选择(共25题50分)。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。大体问题如下:1、大部分学生对知识的掌握比较牢固2、学生对较活的题应变能力相对较好3、能将学到的知识应用到实际4、会对问题进行分析。5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。
失分率较高的题目:1、6、16、24、25
第二大题:填空题(共十一小题,50分)。
本题考察的'是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度,但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位,因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化,导致不能灵活应用。
失分率较高的题目:26(把铁树误认为是铁做的树,就误认为是非生物部分),29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的),32(人长高是细胞分化和分裂的结果,很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题,第一空格都对,第二和第三空格都填反了,本应该填草和鹰,错的同学就是填鹰和草)
这次期中考,比第一次周考进步,整个年段平均分达66.5分,及格率很高达97.8%,证明学生能够很好的对生物产生兴趣,并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。
三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还是存在一些问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
相信我们更加努力,学生的成绩会与日俱增!!
半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。
总结和反思自己的教学上的不足有:
1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。
2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。
3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。
4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。
生物期中考试总结8
期中考试结束了,所暴露出的问题很多,虽然总排名上升了,但是有一些科目我应该做的更好,把失去的分数弥补过来
首先是语文成绩,这次的语文着实令我吃了一惊,作为一个语文困难户,语文成绩竟然考得不错,但是,对于语文,我的学习方法仍在初级阶段,这语文分我并不配,纵观语文卷,我发现了原因,这次选择题很多,所以对于我来说,得分的机会就大了一些,而阅读不是很多,但是,若是高考卷,大量的阅读会给我造成很大障碍,像这次一样,虽然阅读并不是主体,但我发现,我阅读却扣尽了我的分,所以针对阅读,我还要下功夫,而作文的那40几分更令我担忧,在老师的分析下,我发现审题很重要,审对了方向,即使辞藻并不华丽,作文得分也不会低,所以这次考试,我只不过是选择题扣分较少罢了,,所以在语文方面,我还要下大工夫。
其次是数学,数学对于我来说,就是一个转折点,考完数学后,总觉得这回考的很不好,而这次的分数不高不低,中游水平,也算发挥正常,但是,作为泰叔的学生,我认为数学必须要名列前茅才可以,别人可以,我照样行,分析考卷后我发现,主要问题还是不细心,四道大题无满分,更何况这回考试并没有上难题,那样的话,我会更吃不消,所以,我以后一定要多问问题 ,数学一定要跟上,争取不仅快完成,还要早完成。
物理化学两科之所以放在一起说,是因为情况相同,分数很低,究其原因:浮躁,总是想当然的以为啥都会,其实什么都是一知半解,没有仔细研究,特别是化学,最爱挖坑了,我总是不认真,还有知识点疏漏,时我总考不上去,解决方法没有别的,收心,细心,精心,恒心。唯有稳者才能取的好成绩
英语这次还行,典范的.阅读,增加了我的阅读量,阅读题自然好做多了,但是作文真是没脸见人,虽然典范在写,但是语法的不稳固还是弊病,还影响了选择题,所以我特意买了本关于语法的书,增进知识,争取下回考得更好
作为一名生物课代表,在成绩上没有冲在前面,使我感到十分愧疚,我分析了咱们班和二班,平均分差了7分多,我想生物这个学科,不是十分灵活的,同学们的热情并不是没有,我们并不比二班差多少,究其原因,还是我平时对大家的督促不够,难以由会到通,所以接下来,我的任务就是不惜余力的帮助大家,一定要把生物搞上来,我相信,在生物方面,一定能和二班比个高下。
目标:我感觉自己的量变还是不够引起质变的,所以目标是保持班级前10,年级前50
竞争对手还没想好,不过我不会放弃努力,至于那个可望又不可及的对手,我选择泰叔,我觉得在数学方面,只要全身心地投入,一定能像孙老师一样有很快的思维,加油!
生物期中考试总结9
上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成绩!
一、试卷分析:本次试卷共分2个大题,满分100分。
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生的`思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题,单项选择,共25题,50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。第二大题,填空题,共5题,50分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活题,因此学生在次题失分较多,特别是第27小题的失分同学较多。
三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
生物期中考试总结10
上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!
本次试卷共分5个大题,满分50分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题,单项选择,共 24题,24 分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活 的题应变能力较差
3、不会将学到的知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。
第二大题,判断题。
本题全是课本上的基础知识,此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢。
第三大题,填空题,共6题,8 分。
也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 2小题的'失分同学较多。
第四大题, 连线题共5分。
考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题,共2题,5分,是识图,分析题,考查了学生的识图能力和分析能力,学生做的不是很理想。
三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
生物期中考试总结11
时光飞逝,半学期的教学工作匆匆过去了。在这半学期的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴,下面我对自己的教学工作做一总结,发扬优点,改正缺点,以使自己的教学工作中不断进步。
一、教学方面
1、充分备课
在备课方面我投入了较多的精力,熟悉大纲要求,熟悉教材知识体系,了解学生原有的知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁,脉络清晰的板书,让学生对知识体系一目了然。
2、向课堂要效率
要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的角色是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的'组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。
向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。
3、教后记反思
教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法
二、期中考试情况分析
从试卷来看,整体上贯彻了生物课改标准的要求,试题覆盖七年级第一单元第一章和第二章,第二单元前三章。从内容上看,覆盖面广,重点突出,难易比例恰当,难度偏大,具有较高的信度和区分度,试题突出了灵活性和结合实际生活的特点,主要考查学生的基础知识和基本技能,实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力,对于生物教学有一个积极的导向作用,具体分析如下:
(一)全面考查基础知识
试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食物网”,“生态系统”,“观察细胞结构”,“细胞的生活”,“生物体的结构层次”,科学标准实验“等知识。
(二)突出生物学科特点,注重知识运用。
很多题目突出紧密联系实际生产生活,突出生物知识来源于身边生活实际,又服务于实际的生产生活,以人类为中心,服务于人类的学科特点。
(三)存在问题
1、学生基础知识掌握不牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试
2、学生审题不清,甚至没有看清题目。
3、学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差。
4、每班每周两课时,时间不够用,月测后,每节课必须上两节课的内容,才能赶完教学任务,考前综合练习太少。
(四)对策与措施
1、重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。
2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。
3、加大实验开出率,提高学生对实验的动手操作能力。
4、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课。
三、教学工作中的优点与不足
1、优点
二十一世纪,生物科学迅猛发展,越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分,所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境
2、不足
教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。
教学工作,永无止境,常做常新,在今后的教学工作中,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。
生物期中考试总结12
上学期学生的成绩还不是很稳定。这次成绩比上次考试成绩平均分数低了很多,但此次考试学生的总体素质比期中有了些进步。
一、学生知识与能力方面的优势:
1、基础知识特别是基础知识记忆、运用还可以,这类题复习的时候复习的很全面,所以即使选择题有一些超出大纲较难的提,选择题得分率很不错。
2、从实验分析题的层面看,绝大多数学生在理解实验的基本内容,把握对照实验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够牢固,所以填图题3、4题的大体情况不如预想的理想。(主要表现在答案填错位置,还有半块答案,还有错别字等现象)
3、学生把握课文内容不够好,虽然填图题1、2一再作为重点强调,但是只极了轮廓,到具体题上,1题没有变化,2题稍有变化就有点错位现象,可见还是不能将书本知识融会贯通。
二、普遍存在的问题:
1、学生发散题做得不好,看得出学生学东西不够灵活,老师教的方法始终不能灵活运用。
2、存在问题最多的是填图实验题,可见学生有浮躁现象,往往了解了表面现象就不再深究,时间一长还不肯花时间复习,所以渐渐模糊,所以填得出答案,但是正确率不高。
3、部分学生还是心浮气燥,如按要求答题,有很多同学明明是会的,但确出现答错题,少答题,答题不全的现象。与年龄有关,还有可能是以前没有参加过这么正式的考试,于是紧张,很多同学明明答的不过,因为忘记写名字考号班级,最后只能按0分处理。
三、今后教学的努力方向:
1、让生物更贴近生活,让学生主动学习生物。学生对知识的把握程度有高低,认识事物的度有深浅,我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式,一个框架,一定要尽量将抽象的理论实际化,具体化,生活化。只有学生感觉生物学是一门贴近生活,很有用的学科,简单易懂,才能有效的使他们自主学习生物。另外学习内容也应开放,我们要鼓励学生多途径学生物,搜集处理来自四面八方多种途径的生物学信息,并积极整理与积累,这样才能让学生见多识广,知识广博,超越自我,超越书本,摆脱现在老师讲,学生听,且如听天书一般,不仅仅是因为学生缺乏一定的广博的知识,还缺乏日常的生活知识。所以老师往往疲于解释一些日常基本概念,等到要讲章节重点的'时候课时往往不够了,这样为了学生的学习能跟上,且教学的有效性,只能一节改两节上,然后练习的时间相对只能压缩。这对知识灵活性的掌握可能有一定的影响。下半学期,我将更好的利用前置性作业,将一些问题放在课前解决,督促学生更好的预习,上课就能有针对性的对重点难点进行深入讲解,再针对学生掌握较弱的地方,给与适合的联系,进行将强行巩固,做到课上问题课上解决,且真正做到有效性。
2、继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯、审题习惯。
由于生物每周每班只有2节,所以在学习方式学习习惯方面,只能教,但是后期巩固效果上就要差些,还有就是课程紧张,没有足够的时间检查学生对上节知识的掌握性的总体情况,练习也多是课下学生自做,往往就出现抄答案,超同学答案,甚至不做的现象。这学期不仅要安排好前置性作业,也要安置好后置性作业,并利用自己值班的时间,多多检查提问询问学生的理解记忆情况。还要充分调动小组学习的力量,争取有整体提高。
总之,下半学期教学任务大,我们既要抓基础知识掌握的提升,又要抓平时的积累;既要抓新授,又要抓复习。无管困难多大,只有多想办法,加强训练,夯实基础,才能真地提高教学素质。
生物期中考试总结13
期中考试已经落幕了,从卷面成绩来看,两个级都考得都不错,初一级的平均分是72分,初二级的平均分是68分,均达到并超出了学校的目标要求。学生普遍对自己的成绩比较满意,我自己心里觉得很欣慰。分析备考评研与命题,现对期中考试情况总结如下:
期中考试是学期中段的一次重要检测,是对半期教与学的一次重要检测,也是家长比较重视的一次考试,顺利考好有利于家长会顺利召开,激发学生学习的信心。如何备考呢?
一、紧跟学校的指导走。
这次期中考试主要是参考学校制定的期中考试两评两研的模式:“教什么,考什么;学什么,考什么”。因此在第一次评研中我主要是让学生阅读课本和整理笔记,初步形成知识系统。让学生根据老师的教和自己的学整理出知识体系,形成知识网络,再次回顾了所学的知识,并归纳出考试的重点。
二、用好第二次评研。
在第一次评研的基础上,我让学生利用课余的时间以小组为单位分章节出题,设计期中考试评研试卷,每小组出20分题目。选择题2分1题,填空填图题1分1空。教师再根据学生出题与自己补充,整理设计一份评研试卷,为第二次评研做好准备。由于是学生自己参与了命题,积极性普遍提高了,对知识的运用也更有感觉,教师利用好学生出题的资源,并根据新课程标准进行了调整,补充一些学生遗漏的地方,以跟上区、市命题的统一的步伐。因此我把学生与自己的命题分成难度相等,题型和考点类似的2份试卷,一份用于第二次评研,一份用于期中考试的.命题,降低了试题的难度。故考试学生觉得轻松多了。
三、做好学生的备考动员工作。
在课堂上讲了考试就是根据同学的命题来出题的,给予学生考试的信心,同时激励学生要考出自己的水平,在家长会上以良好成绩向家长汇报。使学生重视复习,重视期中考,自然成绩就进步了。
成绩虽然不错,但教师要注意继续激发学生学习的兴趣,保护学生的学习积极性。老师要多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情,使他们自始至终保持旺盛的学习欲望。对于这次考试进步较大的学生,我在课堂上大力表扬了他们,并在家长会上发言和表扬,树立他们以及家长的自信心。
生物期中考试总结14
本来的题目是“将应试教育推向极致”,后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗,走向极端,对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了,可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园,面对如此不堪的成绩,有人不解,有人不服。其实从自身来说,这试考试我校的成绩不仅正常,有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来,差距竟如此之大。
还是谈谈七年级生物吧,优秀率、及格率、平均分,分别是全区三、四、五名。差的'事实再多的借口也是苍白无力呀,可工作还要干,前面其他教师也谈了不少,我也说几条凑个数:
1、不生动
讲课不生动,面对新教材,不能把握新理念,体会教材变化所体现的思想,又如何做到讲课时灵活运用,举重若轻的程度呢?
另外,实验条件现状大家都知道,偌大一学校,居然找不到一瓶碘液!加之本人语言方面条件不是太好,课堂讲解枯燥乏味,学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,说得好不算好,听进去才是真的好。
2、不足
练习不足,平时上课期间作业布置的较少,练习也不多,布置下去落实不到位,讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后,学校各种事务耽误,按正常教学根本无法完成教学任务,只能快马加鞭,最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来,教师不讲可以,学生不做不可以!
3、不严
对学生要求不严,课堂秩序不太好,尤其是后进生不仅自己不听课,还影响别人,也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况,本人常常要求不严,他们也渐渐摸透了我的脾气,助长了他们的“歪风邪气”!以后一定宽严相济,张弛有度。
总之,本人想一方面通过自己的努力,另一方面有领导和同事的帮助和支持,提高教学水平,提高课堂教学效率! 好在教育不是一锤子买卖,大家都应充满信心,拭目以待!
生物期中考试总结15
由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散,很多同学对其概念、规律、原理等理解不清,不能灵活应用,导致成绩不佳,到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。当然,这也是同学们学习生物的通病,没什么大不了。因为高三生物复习并不是杂乱无章的,以下这些方法和技巧可供同学们借鉴。
1、加强基础知识的复习,把书本变薄,把知识变厚,提升理解能力。
由于理综试卷中生物试题量较少,知识覆盖面较窄,考查内容偏少,因此很多学生不重视基础知识。从近几年高考试题看,基础题仍占主要地位,做好了基础题就拿到了基本分,失去了基础题就失去了一切。如何抓住基础?
生物知识本身就很零碎,所以我们就要去皮抽筋,把主干给抓出来。把各知识串成知识链,把零散的知识点有机地串联起来。以知识链为主线,通过联想、发散、补充,把相关知识补充到主干上来形成知识网,对于回忆不起来的知识要及时复习课本相关章节。
在对照着知识网络复习时,准确掌握重要的概念,不要似是而非,要准确,要精确。对重要的生物学概念,要花大力气一次记牢,搞清它的内涵和外延。
只有把基础知识记牢,记准了,才能做到会做的题不失分。
2、抓住生物三大重点
俗话说“蛇打七寸”,生物学习的“七寸”在——生物的新陈代谢(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遗传定律的应用伴性遗传、必修3生命活动的调节。这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”,也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心,认真听讲老师的`讲解,将规律、方法和技巧“烂熟于心”,然后结合复习资料,分析涉及到的题型,并查阅自己经常出错的题型,进行归纳总结,去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时总结。
3、培养实验设计能力
生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。我经常给咱同学说,实验设计就是“纸老虎”,只要把握住实验原理,目的,材料,步骤,结果,结论。实验题得满分不是神话。怕的就是有同学不屑于做实验题,平时遇到实验题就绕道而过,为什么?得有大量的文字叙述,得写字呀!所以同学们要克服惰性,动笔写一写。一勤天下无难事!
【生物期中考试总结】相关文章:
(精选)生物期中考试总结07-08
生物期中考试总结(精选)07-06
[精选]生物期中考试总结07-06
生物期中考试总结06-15
期中考试生物总结08-29
(精品)生物期中考试总结07-07
(热)生物期中考试总结07-07
生物期中考试总结【实用】07-07
生物期中考试总结[优秀]07-07
(荐)生物期中考试总结07-07